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精耕细作,非同凡响——浅谈语文导学案制作中不容忽视的几个问题
录入日期:2013-3-19  录入者姓名:jjj 职位:  阅读次数:1773次

精耕细作,非同凡响——浅谈语文导学案制作中不容忽视的几个问题

作者:刘建华   

    制作导学案,是一项艰苦的劳动。面对繁重的工作,老师们还得夜以继日,在有限的时间内精心制作出导学案。劳动强度之大,工作效率之高,实在令人生畏。我们的老师这种敬岗爱业的精神,确实难能可贵。尽管我们努力了,尽力了,但制作出来的导学案总不尽如人意。究竟怎样才能制作好导学案,让我们的导学案实用、耐用、好用,真正成为学生的航标、指路明灯呢?笔者以为,做好以下几方面值得借鉴:
   
首先,要明确考标和教学大纲。从近几年的中考试卷来看,总分共120分。其中作文占50分,阅读理解占40分,其余部分占30分。而阅读理解的四或五个片段中,最多一个片段是课内的,且这一个片段十有八九是古文或古诗词赏析。其余部分则包括了口语交际4分,综合性(开放性)试题8分左右,字词运用8分左右,古诗词默写10分左右,有时还有书写名言警句、对对联、提炼消息的主要信息、名著阅读等等4分左右。由此可知,我们应把语文学习的重点放在作文和阅读理解这两大块上。当然,其余部分也不容忽视。至于作文,我们已安排了为期七次大作文,十余次小作文。另外,适当安排学生进行课外阅读、做做读书笔记、写写日记是必不可少的。而阅读理解呢,学生平时在课堂上学到的应该是些技能和技法。故我们在制作导学案时应有所体现。尽管教学大纲中似乎弱化了课文结构分析,但实际运用中,理清文章思路、概括中心事件等题型是常有的。毋庸置疑,导学案中有关阅读、整体感悟等不容忽视。有言是:书读百遍,其义自见。只有通过有感情地朗读,才能形成语感,增强表达能力。而口语交际、综合性(开放性)等题型,非毕业班或许少进行专项训练,所以我们在导学案中应该予以适当穿插。
   
其次,要钻深吃透教材。尽管导学案并非教学成功的关键所在,但导学案的好坏程度却直接影响展示课的顺利进行。所以制作导学案前,我们应静下心来,对文本进行仔细研读,做到对文本了如指掌。再根据教学大纲,明确通过该篇目的学习将达到何种目的,然后抓住目标设置相应题型。切不可东挪西借、东拼西凑,生搬硬套。闭塞眼睛捉麻雀瞎子摸鱼的工作作风是万万不可取的。况且,人教版和新人教版教材、湘教版教材在某种程度上是不同的,更何况人家的有些课件或导学案也未必就适合我们的学生。另外,导学案思路清晰,主次分明,详略得当至关重要。
   
再次,要深入了解学生。在传统式教学中,我们备课往往备的是学生,而导学案制作更是如此。我们面对的学生大多是刚脱胎于小学,或农村孩子。成绩优秀者凤毛麟角,而大部分学生尚处于社会主义初级阶段。若导学案难度太大,学生定会老鼠啃碾钵——不好下口,势必给展示课造成障碍。而导学案太容易,又不能有效地锻炼学生的思维能力。故我们应站在中等程度学生的角度去编制导学案。删繁趋简,去伪存真。让我们制作出来的导学案简单而不失灵活,简陋而不失全面。
    “
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行。我们只有通过不断实践和摸索,总结经验,不断努力,或许我们的导学案在不久的将来能不断得到完善和健全。我坚信,只要我们心怀精耕细作之精神,效果定会非同凡响的。

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