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敢问路在何方——有感于中、美两个地理教学设计方案
录入日期:2013-3-19  录入者姓名:jjj 职位:  阅读次数:1787次

敢问路在何方——有感于中、美两个地理教学设计方案

作者:刘建华    

    邻居家的儿子十多年前留学美国,后定居美国。回来探家时偶尔眉飞色舞地说起美国的教育是何等优越,让人听了羡慕不已。然而耳闻不如一见。近日有幸看到了美国关于两极地区的地理教学设计,与中国的教学设计形成鲜明对比,我感触颇深。

    中、美两国的教学设计不乏异曲同工之妙:都旨在培养学生能力,掌握知识技能。

    然而美国的教育重心倾斜于全面培养学生能力。这从教学设计中可以明显地感觉出来。美国的教学设计目标简单明了,教学流程中体现的全是学生的活动:自主阅读教材,整体感悟,利用网络查找资料,自主解决学习中的疑难。学生采访了解当地人对两极地区的印象,讲解地图,将自己对两极的认识写成一段话,分析两极的差异(包括动物、气温高低等)及成因。虽说是地理课程,却涉及历史、写作等多科知识,知识覆盖面广。老师在课堂教学流程中基本是个文明的看客。这样,有效地培养锻炼了学生的动手、动脑能力,独立分析问题、解决问题的能力等多方面的能力。

    而中国的教育重心则倾斜于知识技能的掌握。教学目标始终围绕三维展开,繁杂冗长。教学流程中尽管也要求学生自主学习、采访调查、读地图,然而一切活动安排得有条不紊,基本在老师的主导下完成。教学设计相对显得死板、生硬。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,然而,这样培养出来的神通广大的孙悟空再怎么跃、怎么飞总也逃不出如来佛的手掌心

    为什么中考上重点中学分数线和高考上一本、二本线的考生中女生居多?为什么经过几十年的教育改革培养出的科技型人才没比杨振宁时代多许多?为什么有人重本、研究生、博士生、硕士生毕业却找不到合适的工作?这无不发人深思、催人警醒。

    “新课改究竟改的是什么?除了教材内容作了适当删减、调整外,大多数人对教学制度怎么改感到茫然或知之甚少,而考试评价制度的改革更是不可而知了。我们在换汤的同时是不是也该换换药了?

    我很欣赏杜郎口的教学模式,也曾仔细琢磨许市的课堂,或许他们已经在慢慢向美国教学模式靠拢。我县当前正在进行杜郎口教学模式的大胆尝试,且搞得轰轰烈烈,一年后全县铺开。隆回教育局局长勇于改革的胆识和英明的决策,令人肃然起敬。然而这些改革理念给人的反响不可同日而语。大多老师顺应时代潮流。可有些老师的作法很是令人费解,个别老师的态度让人堪忧。我们也该彻底洗洗脑了。无疑,省培国培新课程培训给我们提供的是一次次涤荡灵魂、洗刷头脑的最好机会。愿我们能珍惜这来之不易的学习机会,学有所获,为我国的教育改革事业添砖加瓦。

    新课改的出路究竟何在?我思考着这个问题,耳畔不由回响起悦耳的歌声:敢问路在何方?路在脚下......”

 

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